Examen de 2º año C.B.    Idioma Español

            
 1- En este texto existen veinticuatro errores de ortografía.¡Encuéntralos! (6 pts.)
                                                                                                                                                                                                                                  Profª.: María T. Facchín
  

  La niña de Guatemala
                                                                                                                                                                                                                                  
Quiero, a la sombra de un ala,
Contar este cuento en flor:
La niña de guatemala,
La que se murió de amor.
                                                                                                             .Eran de lirios los rramos,
Y las orlas de reseda
Y de jasmín: la enteramos
En una caja de seda.
 ...Ella dio al desmemoriado                                                                  
Una almohadiya de holor:
El volvió, volbió casado:
Ella se murió de amor.
Ivan cargándola en andas
Obispos y emvajadores:
Detrás iba el puevlo en tamdas,
Todo cargado de flores.
 ...Ella, por volverlo a ber,
Salió a verlo al mirador:
El volvió con su muger:
Ella ze murió de amor.
Como de vronce candente
Al beso de dexpedida
Era su frente ¡la frente
Que más he amado en mi vida!
 ...Se entró de tarde en el río,
La sacó muerta el dotor:
Disen que murió de frío:
Yo sé que murió de amor.
   Allí, en la bóveda helada,
La pucieron en dos bancos:
Vesé su mano afilada,
Besé sus sapatos blancos.
   Callado, al oscurezer,
Me llamó el enterrador:
¡Nunca más e vuelto a ver
A la qe murió de amor!
                                                 José Martí, cubano.


2 – Establecer que función del lenguaje predomina. ¿ Por qué te das cuenta? (1 pt.)
3 - ¿Quién relata el texto?¿Cuál es tema que trata?¿Dónde y en qué momento suceden los hechos narrados? (2 pts.)
4 – Realiza el análisis morfosintáctico de la primera estrofa.(3 pts.)
          ”Quiero a la sombra de un ala,
              Contar este cuento en flor:
               La niña de Guatemala,
               La que se murió de amor.”

 Prueba diagnóstica de Idioma Español para 2°.

  Texto:

                         “Sombra”

"La culpa de que haya cuentos del tío la tienen los sobrinos".
El que supo ser castigau por los cuentos, aura que dice, Turrón Mojito, el casau con Encarnada Soslayo, mujer más inútil que piedrita de yesquero sin yesquero.
A este hombre lo curtían a cuentos y él se los creía toditos. Tenía eso de bueno.
Una vuelta le pusieron cuatro patas a una sandía y se la vendieron por un lechón. Cuando le vio la caladura fue a pedir rebaja porque era un lechón lastimau. Le dijeron que aquello era pa hoy o mañana poder adobarlo y arriba le vendieron el adobo.
Debe ser el único crestiano que se comió una sandía adobadita y a las brasas. Y arriba le pateó el hígado.
La tarde que llegó al boliche El Resorte, taban la Duvija, el tape Olmedo, Salisílico Borato, Rosadito Verdoso, el Atalufo Lilo, el pardo Santiago y hacía calor.
Una calor, que lo primero que comentó Turrón Mojito al llegar fue "tá brava la calor". Nadie le contestó nada porque con la calor había pñereza de contestar. El hombre seguía con los quejidos cuando dentró el Aperiá Chico sin saludar porque la calor daba pereza pa saludar.
Turrón Mojito seguió diciendo que pa pior no tenía ni una sombra cerca del rancho pa ponerse a tomar mate a la sombra. Dijo que el rancho le hacía sombra de mañana nomás, de un costau, pero a medida que el sol se iba subiendo en el cielo la sombra se le iba achicando y al final terminaba tomando mate aplastau contra la paré.
El tape Olmedo hizo un esfuerzo pa opinar que el hombre que no es capaz de plantar un árbol pa su propia sombra es una desgracia.
Turrón Mojito no se ofendió porque la calor daba pereza, y el Aperiá Chico se le arrimó y le dijo:
-Si usté anda interesau en sombra, yo tengo una sombra de ombú pa la venta de lo más bonita y pareja. Si usté es gustoso, podemo llegar a un acuerdo con el precio. [...]
                                                                                                              Julio Castro

Consigna:

1 - ¿Qué entendiste al leer detenidamente el texto? (1 pto.)
2 - ¿Quién narra el mismo? Establecer qué clase de narrador es y ¿por qué? (2 ptos.)
3 - ¿Qué tipo de lenguaje utiliza el autor? (1 pto.)
4 –Transcribir el pasaje subrayado, delimitar oraciones y establecer las relaciones oracionales. (3 ptos.)
5 – Analizar morfosintácticamente los pasajes en letra con fondo. (2 ptos).

6 – Elige un verbo conjugado, analízalo morfológicamente, (establece la información que brinda cada morfema), escribe su infinitivo, su gerundio, su participio y conjúgalo a otro tiempo del modo indicativo, diciendo cuál es este último. (3 ptos.)

Educación

La educación, (del latín educere "sacar, extraer" o educare "formar, instruir") puede definirse como: 
El proceso multidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar. La educación no sólo se produce a través de la palabra, pues está presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes. 
El proceso de vinculación y concienciación y concientización cultural, moral y conductual. Así, a través de la educación, las nuevas generaciones asimilan y aprenden los conocimientos, normas de conducta, modos de ser y formas de ver el mundo de generaciones anteriores, creando además otros nuevos. 
Proceso de socialización formal de los individuos de una sociedad. 
La educación se comparte entre las personas por medio de nuestras ideas, cultura, conocimientos, etc. respetando siempre a los demás. Ésta no siempre se da en el aula.
Existen tres tipos de educación: la formal, la no formal y la informal. La educación formal hace referencia a los ámbitos de las escuelas, institutos, universidades, módulos, mientras que la no formal se refiere a los cursos, academias, e instituciones, que no se rigen por un particular currículo de estudios, y la educación informal es aquella que fundamentalmente se recibe en los ámbitos sociales, pues es la educación que se adquiere progresivamente a lo largo de toda la vida. 

Fuente:
La descripción anterior proviene del artículo de Wikipedia "Educación", cuya licencia concede CC-BY-SA.

milagro

El hombre es, desde los tiempos más remotos, una criatura fascinada por aquello que no puede entender y sigue siéndolo aún hoy, cuando el conocimiento científico ha desbrozado buena parte del territorio de lo inexplicable. 

Los latinos llamaban miraculum a aquellas cosas prodigiosas que escapaban a su entendimiento, como los eclipses, las estaciones del año y las tempestades. 

En español se dijo durante mucho tiempo miraclo (Berceo) y miraglo (Palencia), que serían formas de españolización más adecuadas del latín miraculum "prodigio", "milagro", pero en romance peninsular la "r"  y la "l" intercambiaron sus lugares, de modo que la forma actual ya aparece cristalizada en el Diccionario latino-español, de Nebrija. 

Miraculum provenía de mirari, que en latín significaba "contemplar con admiración, con asombro o con estupefacción". La forma latina se mantuvo con idéntica grafía en el francés y en el inglés: miracle, y en el italiano: miracolo, entre otras lenguas neolatinas. 

Mirari dio origen a "mirar" a otras palabras que el latín legó al español, tales como mirabilis, que derivó en "admirable"; miratio, -onis, en "admiración"; mirator, en "admirador" y "mirador", y mirificus en "mirífico", "admirable", "maravilloso".

Oposiciones a la singularidad tecnológica COMO EN TODO EXISTE LA OPOSICIÓN!!

Las teorías futuristas como la singularidad tecnológica son defendidas por muchos partidarios, pero también tienen sus OPONENTES...

Muchos científicos, como Roger Penrose, consideran que ninguna máquina o inteligencia artificial que se cree podrá jamás superar el intelecto humano.

Otros consideran que una civilización, una vez alcanza un desarrollo tecnológico tan acelerado, que agota sus recursos ambientales ?como ocurre con la nuestra? 

tiende necesariamente al colapso social y a una regresión en la tecnología.

Habría pues un declive y nunca sucedería el momento de supremacía intelectual predicho.

En cualquier caso, la discusión está aún en el plano de las hipótesis y las conjeturas.

Tanto quienes apoyan y consideran viable " la singularidad", como aquellos que fervorosamente niegan la posibilidad de que aparezca una entidad intelectualmente superior a la nuestra

tienen demasiadas variables en su contra como para asegurar o predecir con un rango amplio de probabilidad si las máquinas alcanzarán un desarrollo altamente inteligente.

Por el momento, la singularidad tecnológica continúa siendo una teoría más, fascinante sin duda, pero cuestionable. 

   Aun así, considerando el avance de la ciencia y siendo optimistas, no sería descabellado imaginar un mundo poblado por seres mejor adaptados social y biológicamente con capacidad para comprender la realidad y,a la vez, proteger su planeta, sin importar si son artificialmente inteligentes o genéticamente más desarrollados.

ASÍ NACIÓ EL "QUE DIOS TE LO PAGUE"...

    Un hombre fue llevado de emergencia a un hospital administrado por monjas, donde lo operaron del corazón. 
   Después de la operación, el hombre despertó y una monjita estaba a su lado. 
          _"Señor Pérez, la operación fue un éxito. Sin embargo, necesitamos saber cómo piensa pagar la cuenta del hospital. ¿Tiene usted un seguro médico?"
 _ "No." 
_ "¿Puede pagar en efectivo?" 
_ "Me temo que no, hermana." 
_ "Entonces, ¿tiene usted parientes cercanos?" 
_ "Sólo mi hermana, pero es una monja solterona sin un centavo." 
_ "Disculpe que lo corrija. Las monjas no son solteronas; ellas están casadas con Dios." 
_ "¡Magnífico! Por favor envíele la cuenta a mi cuñado..."

ETIMOLOGíA: HISTORIA DE OTRA PALABRA USUAL: "SATÉLITE"

satélite

A pesar de que desde Nicolás Copérnico (1473-1543) sabemos que la Luna es satélite de la Tierra y que muchos otros planetas, como Júpiter o Saturno, tienen los suyos, lo cierto es que, esta palabra se hizo de uso cotidiano solo a partir de 1957, cuando la Unión Soviética puso en órbita el primer satélite artificial, el Sputnik I. Pocos imaginaban por entonces que aquella novedad —vista por entonces como una hazaña tecnológica, pero sin mayores consecuencias prácticas— tendría una importancia tan fundamental en las telecomunicaciones y en la vida cotidiana del mundo de hoy. 

El vocablo español proviene del latín satelles, satellitis, tomado del etrusco y usado por los romanos para designar a los soldados de la escolta personal de un rey, príncipe o emperador. Según una leyenda romana, el primer gobernante que tuvo guardaespaldas fue el último rey de Roma, Tarquino el Soberbio (534-509 a. de C.). Posteriormente, por una bella metáfora, la palabra pasó a designar, aún en latín, los cuerpos celestes que orbitan en torno de algunos planetas.